Uzziniet Savu Eņģeļa Numuru

Kas ir reaktivitāte? Psiholoģija izskaidro šo parādību

Vai esat kādreiz pieķēris sevi rīkoties citādi, kad citi jūs var redzēt? Vai varbūt esat pamanījuši, ka citi rīkojas savādāk, ja domā, ka neviens viņus neievēro. Ja tā, tad jūs, iespējams, redzējāt gadījumus, kad psihologi sauca par reaktivitāti. Šeit ir apskatīts, kas ir reaktivitāte, dažādi reaktivitātes veidi, tā ietekme un kā jūs varat to darīt.



Reaktivitāte - psiholoģijas definīcija

Reaktivitāte ir psiholoģiska parādība, kas notiek, ja kāds maina uzvedību, jo zina, ka viņu novēro. Viņu uzvedība var kļūt pozitīvāka vai negatīvāka, atkarībā no situācijas un iesaistītajiem cilvēkiem. Novērojamā persona var mainīt savu uzvedību, pamatojoties uz izpratni par to, ko novērotājs sagaida.



1212 dvīņu liesmas numurs



Avots: rawpixel.com

Reaktivitātes veidi

Papildus pamata definīcijai zinātnieki ir identificējuši vairākus atšķirīgus reaktivitātes veidus. Tālāk ir minēti daži īpaši reaktivitātes veidi.



Hawthorne efekts



Hawthorne efekts rodas pētījumu laikā, kad cilvēki, kas piedalās, zina, ka viņi tiek pētīti. Eksperimentatori pievērš viņiem īpašu uzmanību, un viņi mainās, kā rezultātā izturas. Šis efekts tika nosaukts Hawthorne Works Plant, kur pētnieki veica pētījumu par produktivitāti. Kad kāds eksperimentētājs kādu izdalīja un pievērsa uzmanību, viņi vairāk strādāja un darbojās labāk.

Džona Henrija efekts



Džona Henrija efekts ir īpašs Hawthorne efekta gadījums. Tas notiek arī pētījumos, taču šajā situācijā dalībnieki ietekmē mainīt savu uzvedību, jo viņi zina, ka ir kontroles grupā, un varētu salīdzināt savu uzvedību ar to, ko eksperimentālajā grupā darīja un kā viņi reaģēja. Zinātnieki to uzskata par mēģinājumu pārvarēt to, ko kontroles grupas dalībnieki uzskata par trūkumu - ka viņu grupā nekas interesants nenotiks, un viņiem netiks pievērsta īpaša uzmanība.

Eksperimenta efekts

Zinātniskā eksperimentā pētniekiem jābūt ārkārtīgi uzmanīgiem, lai dalībnieki nezinātu, ko viņi sagaida no pētījuma. Ja tā notiek, var rasties eksperimentētāja efekts. Tas ir tad, kad dalībnieki maina savu izturēšanos, pamatojoties uz to, ko, viņuprāt, eksperimentētājs domā darīs.



Novērotāja-gaidāmības efekts

Novērotāja gaidīšanas efekts ir tāds reaktivitātes veids, kas notiek, ja kāds dod smalkus norādījumus par to, ko viņš sagaida, kas ietekmē tās personas sniegumu, kurai lūgts kaut ko darīt. Viņi, iespējams, pat nenojauš, ka dod šos norādījumus, bet izpildītājs tos tomēr uzņems.



Novērotāja gaidīšanas efekta fons ir interesants. Idejas pamatā ir eksperiments, ko sauc par “Clever Hans” eksperimentu. Filozofs un psihologs vēlējās noskaidrot, vai kāds zirgs var veikt aritmētiku, kā to apgalvoja tā īpašnieks. Īpašnieks uzdeva jautājumu, un zirgs atbildēja ar nagiem.





Avots: pexels.com

Pētnieki novērojumu laikā pamanīja vairākas lietas. Pirmkārt, ja īpašnieks nezināja atbildi, zirgs lielāko daļu laika saņēma nepareizu atbildi. Otrkārt, ja zirgs nevarēja redzēt īpašnieku, tas arī nevarēja pareizi atbildēt. Visbeidzot, viņi pamanīja, ka, ja īpašnieks zināja atbildi, kad zirga krāni tuvojās pareizajam skaitlim, īpašnieka stāja un sejas izteiksme mainījās. Tad zirgs atbildēja uz to, ko īpašnieks no viņiem gaidīja.



Pigmaliona efekts un Golema efekts

Reaktivitāte var notikt arī skolas vidē. Pygmalion efektā studenti maina savu uzvedību, pamatojoties uz to, ko, viņuprāt, skolotāji no viņiem sagaida. Ja skolotājs sagaida, ka bērni veiks labi, viņi darbosies labāk nekā tad, ja skolotājam nebūtu cerību.

Golema efekts ir līdzīgs Pigmaliona efektam, izņemot to, ka tas notiek, kad skolotāji cer uz skolēniem maz. Kad viņi to dara, studenti mēdz vairāk atslābināties un izrādīties sliktāki.

Līdzīgi var notikt arī ar skolotājiem. Ja students ir vērīgāks par skolotāja lekciju, skolotājs mēdz viņus vērtēt augstāk, pat ja viņu darbs nav labāks par to studentu darbu, kuriem nepievērsa uzmanību.

Gan Pigmaliona, gan Golema efekti var notikt arī citos iestatījumos. Piemēram, rūpniecības vidē vadītāja cerības var mainīt attieksmi pret darbiniekiem. Tie dod darbiniekiem, no kuriem viņi sagaida labāku, vairāk laika, uzmanības, mācīšanās iespēju, uzticības, cieņas un pienākumu. Un tas padara daudz labvēlīgākus darbiniekus labākus rādītājus.

Bredlija efekts

Bredlija efekts ir nosaukts pēc Losandželosas mēra Toma Bredlija, afroamerikāņu kandidāta 1982. gada sacensībās par Kalifornijas gubernatoru. Bredlijs vēlēšanās bija tālu priekšā, taču uzvarēt neizdevās. Eksperti ir izvirzījuši teoriju, ka aptauju numuru un vēlēšanu rezultātu neatbilstības iemesls bija saistīts ar vēlētāju vēlmi sniegt sociāli pieņemamu atbildi.

Avots: rawpixel.com

Kaut arī viņi vēlējās balsot par baltu kandidātu, viņi nevēlējās parādīties kā rasisti, tāpēc viņi atbildēja uz aptauju, sakot, ka balsos par afroamerikāņiem. Bet, kad viņus neievēroja, balsošanas kabīnes privātumā viņi izdarīja izvēli, kuru vēlējās izdarīt. Analītiķi ir norādījuši, ka Bredlija efekts ir noticis daudzās citās vēlēšanās un tas joprojām rada bažas.

Vērošanas acu efekts

Vērojošo acu efekts ir reaktivitātes veids, kurā cilvēki uz skatīšanos izturas atšķirīgi. Aizraujoši ir tas, ka cilvēki var mainīt savu uzvedību pat tad, kad viņi tikai redz acu attēlus, piemēram, acs attēlu, kas izlikts uz sienas. Šis efekts var būt noderīgs noziedzības mazināšanai, jo tas cilvēkiem dod sajūtu, ka viņus novēro pat tad, ja neviena nav klāt. Viņi zina, ka tās nav īstas acis, bet viņi uz tām reaģē it kā būtu.

Kāpēc reaktivitātei ir nozīme?

Reaktivitāte ir interesanta parādība, taču tai ir arī liela ietekme daudzās situācijās. Zinātniekiem, skolotājiem un vadītājiem ir jāapzinās, ka var notikt reaktivitāte, un jāveic pasākumi, lai to pārvarētu. Tajā pašā laikā tiesībaizsardzības departamenti un citi uzņēmumi var izmantot šo efektu, lai sasniegtu pozitīvus rezultātus.

Zinātniskajā pētījumā

Zinātniskos pētījumos pētniekiem rūpīgi jāplāno eksperimenti, lai izvairītos no nevēlamas reaktivitātes. Viena no iespējām ir neuzkrītoši pētīt cilvēkus. Lai to izdarītu, viņi iegūst informāciju bez priekšmetiem, pat zinot, ka viņi ir daļa no pētījuma. Piemēram, zinātnieki varētu izlikt plakātu publiskā vietā un vērot, kā uz to reaģē garām braucošie. Lai izvairītos no reaktivitātes, viņiem nāksies palikt slēptiem vai iegūt datus no slēptās novērošanas kameras. Viņiem būs jāglabā noslēpums, līdz tas būs pabeigts.

Pētījumos, kur neuzkrītošs novērojums nav iespējams, zinātnieki visbiežāk izmanto aklo eksperimentu dizainu. Aklā eksperimentā informācija netiek izpausta no subjektiem, tehniķiem, datu analītiķiem un tiem, kas eksperimentē. Tas samazina jebkāda veida aizspriedumu iespējamību, kas var izraisīt reaktivitāti. Bieži vien dalībnieki pat nezina, kāda hipotēze tiek pārbaudīta.

Veicot vienu aklu medicīnisko eksperimentu, subjekti nezināja, kāda ārstēšana viņiem tiek piešķirta. Piemēram, viņi nezinātu, vai viņi saņem placebo vai reālas zāles.

Veicot dubultmaskēto eksperimentu, pētnieki un subjekti gan nezina, kurš ir kontroles grupā un kurš ir eksperimentālajā grupā. Tā, piemēram, pārbaudot zāles, ne pētnieki, ne subjekti nezinātu, kurš saņēma placebo un kurš - reālos medikamentus.

Trīskārtīgi aklajā pētījumā tie, kas uzrauga pētījumu, arī nezina, kas ir kontroles grupā. Tomēr trīskli akli pētījumi ir retāk sastopami, jo daudzos gadījumos cilvēkiem, kas uzrauga pētījumu, ir jābūt pilnībā informētiem, lai nodrošinātu katra dalībnieka ētisko attieksmi un drošību.

Izglītība

Izglītībā skolotājiem ir svarīgi saprast, ka reaktivitāte var ietekmēt to, kā viņi reaģē uz saviem skolēniem. Viņiem jāizvairās no studentu vērtējuma balstīšanas uz citiem faktoriem, nevis viņu faktisko sniegumu. Ja viņi atzīst, ka viņu cerības uz studentiem var mainīt studentu sniegumu, viņi var izvēlēties sagaidīt vispozitīvākos rezultātus, kad vien iespējams, vienkārši.

Darba vietas

Darba vietās vadītāji var izmantot izpratni par reaktivitāti, lai uzlabotu darbinieku sniegumu. Ja viņi sagaida, ka viņiem veiksies labi, pievērsīs viņiem uzmanību, piedāvās mācīšanās iespējas, cienīs viņus un sliecas vairāk uzticēties, darba ņēmēji, visticamāk, darbosies labāk.

Ko jūs varat darīt, ja rodas reaktivitāte

Reaktivitāte var būt jautra tēma, ko izpētīt. Tomēr, ja atrodaties situācijā, kad jūs vai kāds cits reaģē ar reaktivitāti, sekas var būt diezgan negatīvas. Piemēram, ja esat koledžas students un jūsu profesors sagaida no jums sliktāko, jums var būt problēmas ar vēlamās atzīmes iegūšanu. Ja esat strādnieks un jūsu priekšnieks nedod jums vēlamās iespējas, tas var būt viņu reaktivitātes dēļ. Kā vecāks jūs, iespējams, esat neizpratnē par bērna slikto uzvedību, neapzinoties, ka pret savu bērnu izturaties atšķirīgi, pamatojoties uz jūsu cerībām.

Avots: pixabay.com

Vienmēr ir laba ideja saprast notiekošo, lai jūs varētu ar to rīkoties atbilstoši un efektīvi. Runāšana ar padomdevēju ir laba iespēja cilvēkiem, kuri piedzīvo reaktivitāti neatkarīgi no tā, vai tas notiek ar viņu pašu vai apkārtējo aizspriedumiem.

Terapijas laikā jūs varat noteikt reaktivitātes gadījumus, kas notiek jūsu dzīvē. Pēc tam varat apsvērt dažādus veidus, kā pieiet šai mijiedarbībai. Jūs varat sazināties ar BetterHelp padomdevēju, lai uzzinātu vairāk par to, kā reaktivitāte ietekmē jūs un apkārtējos, lai jūs un tie, kas jums rūp, varētu izvairīties no problēmām, kas saistītas ar šo parādību.

Dalīties Ar Draugiem: